谁三过家门而不入？禹，让我们一起读准他的名字。图片出示"禹"，禹是我国夏朝时的一位帝王。

禹为什么三过家门而不入？谁来借助提示说一说。

出示：为了（ 治理洪水 ），禹三过家门而不入。

个别交流。为了治水。为了制服凶猛的洪水。

学习生字 "洪"和"治"

这两个字有什么共同点？都有三点水。

出示图片：水"与"共"联合起来表示许多条小水流，共同汇合在一起，变成大水，就是洪。

出示图片：根据水的特征，进行的修整、疏通，就是治。

治水就是管理，整治洪水

3）禹治理洪水成功了吗？

出示：为了（治理洪水），禹三过家门而不入，经过13年的努力，终于（ 制服了洪水 ）。

　禹是一位治水英雄，由于他成功地治理了黄河水患，所以后人都尊称它为"大禹"。

三、 品读课文，感受禹的精神

1、 禹为什么要去治理洪水呢？让我们来读一读第一自然段。让我们一起去看看当时的情景。（观看视频）

你觉得洪水怎么样？

这洪水多么凶猛，多么恐怖啊，它一来，老百姓有的--，有的--

为了制服洪水，读--

2、 课文的第三小节，就写了禹为了制服洪水三过家门而不入的故事。自己读读第三小节，1）想一想，这第三小节，除了写到了禹，还写到了谁？

生交流：禹的妻子，孩子和同行的人。

学习生字"行"

　　"彳"的字多与行走和道路有关

　　如"往"，"街"

"同行"的人指的是谁？和禹一起去治理洪水的治水大军。

2）当时，禹的妻子为他生下了一个儿子。一天，禹路过家门口，正好听到自己孩子呱呱的啼哭声。

3）听着这哭声，同行的人和禹的表现是不一样的，我们先来看这一组句子。请两位同学来读，其他同学边听边想，他们有什么不一样的。

"同行的人都放慢了脚步。有的说："禹，回家住几天吧！"

"禹没有停住脚步，边走边说："现在灾情严重，治水要紧！"

交流，出示

　　　禹 同行的人

没有停住脚步 放慢了脚步

治水要紧 回家住几天

自己的孩子在家中呱呱啼哭，可是禹没有停住脚步，他想到了什么？让我们先来读读第一小节，再看看图片，想象一下禹的想法，自己练习着说一说。

治水是否成功，关系到千千万万百姓的生命，多么重要。这就是--要紧

那么禹的话应该怎么读呢？

个别读。关注感叹号，坚定的语气。

"要紧""！"

师生配合读