教学设计

　　第2课　"罢黜百家，独尊儒术"

　　课标要求

　　1．明确强调情感、态度、价值观、知识、技能和实践目标并重，从而使学生感知过去、探究历史、提高认识社会、解决实际问题的能力。

　　2．在前两个模块的学习中，学生基本适应了探究式学习的方法，通过这个模块的学习，可以进一步引导他们进行思考，引发议论，提出新的问题。

　　教学目标

目标内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 汉武帝"贤良对策" "罢黜百家，独尊儒术"思想提出的背景 "举贤良"的用人政策是国家政治、经济和军事的需要。 探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之间的关系以及儒家思想对中国历史的正反两个方面的影响 分析西汉前期社会背景。探究封建统治的政治需求 科教兴国

尊重知识

重视人才 董仲舒新儒学思想 "罢黜百家，独尊儒术"思想内容及实质，新儒学体系的特色 辩证地理解新儒学的内容，分析哪些是糟粕，哪些值得我们今天学习和吸收。 展示资料

内容归类

分析讨论 学习董仲舒严谨治学的态度，帮助学生树立对国家、对民族的历史责任感和历史使命感。树立正确的世界观和人生观。

仁政思想对稳定社会、发展经济有积极作用 汉代儒学成为正统思想 "五经"，太学，地方教育系统 初步形成对特定的历史背景下产生特定的思想文化的认识，即一定时期的思想文化肯定是一定时期政治经济的反映 生生互动

问题探究 实施"科教兴国"的关键是人才培养，人才培养的关键是要注重德才兼备！