2017-2018学年人教版选修四 4.3新土耳其的缔造者凯末尔 教案
2017-2018学年人教版选修四 4.3新土耳其的缔造者凯末尔 教案第3页

社会生活 陈规陋习 废陈规陋习;改革服饰等;

妇女有政治权利等

引导学生从近代化史观全面认识凯末尔进行的改革。

政治上走向了民主化、法制化、世俗化;经济上由国家主导,快速实现工业化;社会习俗、文化方面走向了世俗化、科学化。

由此引导学生明白,由改革的内容来判断一场改革的性质:凯末尔进行的改革就是以世俗化为核心的资产阶级现代化改革。

活动6【活动】合作探究四  伟人已逝  其法犹存

材料一 至1938年11月10日凯末尔去世时,新土耳其已经确立。诚然,这种"新"仅具有广度而不具有深度。农民构成了人口的绝大多数,他们当中大部分人仍墨守其古老的穆斯林的思想和习惯。但另一方面,统治这个国家的新的杰出人物在生活方式和思维方式方面已欧化。许多农民也已大大改变,同政府建立了过去几个世纪中从未有过的友好关系。土耳其较之其他穆斯林国家,已在一个大得多的程度上成为凯末尔所设计的"现代国家"。

--斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

依据上述材料和所学知识,谈谈你对凯末尔改革的看法?

参考答案:

看法--积极:①政权、法律同宗教的分离,有助于巩固民族独立和共和制度;

②初步发展了民族资本主义。

③文化教育和社会习俗的改革,振奋了民族精神,坚定了民族自信心。使国民素质得到提升。

局限:

①改革中存在明显的不彻底性,经济上长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高,挫伤了农民的生产积极性;

②大多数城镇和农村妇女,并没有改变传统生活方式。

③强力推行的世俗化改革,并未从根本上解决传统文化与现代化的关系,为以后政局动荡埋下了隐患。

总之,凯末尔改革改变了土耳其半殖民地半封建的社会性质,使其走上国家复兴和现代化的道路。

材料二

依据图一和图二,你可以获取哪些历史信息?并由此给凯末尔一个合理的定位。