师:下面,我们把上面的这些角请下来.

　　师：哦，原来角就是这个样子的。

　　（二）认识角

　　1.抽象出角的概念。（多媒体：从屏幕中的闹钟、折扇、剪刀等实物图中抽象出各种角，电脑闪烁出）。

　　２、摸角并感知角.

　　师：刚才同学们说三角板上有角。请拿出你们的三角板，找出其中的一个角，用手摸一摸（教师注意动作的引导和示范）。和你的同桌说说你的发现。

　　学生活动，教师指导。

　　3、认识角的顶点和边。

　　师：谁愿意和大家分享一下你的发现？

　　生１：角有个尖，它刺手。

　　师：同学们，请你们用手摸一摸这个地方，是不是有同样的感觉？

　　生：是

　　师：我们就把这个地方叫做角的顶点。（课件展示）

　　师：你还摸到了什么？

　　生２：我摸到角的两边是平平的、直直的。

　　师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。（课件显示）

　　师：一起来看看，图中的这些角都有几个顶点和几条边？

　　生小结：角有一个顶点两条边。

　　（三）画角、介绍角的名称及读写法

　　师：你能在纸上画几个不同的角吗？

　　学生活动，教师做好指导。

　　教师让学生说说角的画法，并在黑板上示范画一个角，并标出它的顶点和边。

　　师：下面老师再来画一个角，看看老师是怎样画的。

　　教师画角（我们先画一点，这是它的......（点出一点）再从顶点起画一条很直的线，这是它的......，再从顶点起往不同方向再画一条边。）

　　这两个角中，你更喜欢谁呢？

　　生：答。

　　师：为了便于区别这两个角，我们还可以给它们取个名字。比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小" ）"线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字１。我们把这个角记作：∠1，读作：角1。（教师板书）

师：剩下的这个角可以怎样表示呢？