《詹天佑》教学设计

【教学目标】

１、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

２、学会１０个生字，理解"阻挠"等１１个词语的意思，能用"周密"、"藐视"造句。

３、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

４、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 【课时安排】 ３课时。 【重点和难点】

重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 第一课时 〖教学目标〗

１、读通课文，初步感知。

２、给课文分段并学习课文第一、二段。

〖教学过程〗

一、看图导入

同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 （投影出示詹天佑的图片以及简介）

请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。 （学生介绍）

刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

二、整体感知，理清文章脉络

１、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案 投影出示问题：

⑴ 詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。

⑵ 本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？

（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文２到６自然段具体写这件事。） ２、认识过渡句，理清段落层次

⑴ 课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？

⑵ "詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。"这句话在文中起了什么作用。

⑶ 给课文分段，用"‖"作记号。

（第一段：第１自然段。第二段：第２、３自然段。第三段：１～６自然段。第四段：第７自然段。）

三、学习第２、３自然段

１、默读第２、３自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ ２、以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题） ３、请个别学生回答： ⑴ 当时的情况怎样？

（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？"要挟"什么意思？ （要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）

那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？ ⑵ 当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出 "能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。" 这句话我们还能看出什么？

（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。） 还能从课文的哪里看出这点？

（"至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。） ⑶ 全国的反映如何？