1、 难点：理解理学与心学的主要内涵，辨析其精华与糟粕，评价其历史影响。

五、 教学过程设计

1、 导入新课

从同学们平时常用的词语导入新课，【课件展示】

蛮不讲理 天理何在 理所当然 天理难容 天理昭彰

同心同德 心领神会 眼不见心不烦 心想事成

问：这些词语是怎么来的，和我们今天学习的宋明理学有什么关系？

梳理时间轴：

2、 讲授新课

儒家思想经历：（1）春秋时期，应运而生

（2）→战国后期，蔚然大宗

（3）→秦朝时候，遭到打击

（4）→西汉初年，逐渐复苏

（5）→汉武帝时期，正统思想

（6）→魏晋南北朝时期的儒学发展的状况如何？

一、"理"由何来？--儒学的危机与应对

1、危机的表现

　　唐有天下......三纲不正......君不君，臣不臣，故藩镇不宾，权臣跋扈，陵夷有五代之乱。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　--（宋）程颐《河南程氏遗书》

魏晋南北朝时期社会动荡不安，尤其是政治腐败,王朝更革代起,军阀割据，战争颇兴,"君君、臣臣、父父、子子"等观念也开始受到怀疑。传统儒学充