北师大版四上数学《去图书馆》教案教学设计免费下载6
北师大版四上数学《去图书馆》教案教学设计免费下载6第3页

线图相比,两者有什么联系与区别,让学生达成共识:两者只是方向的相反,距离的不变。

【设计意图】 说一说到论一论,由简单的问题转接到需要反思讨论的关键点,主要发展了学生的观察能力、解决问题的能力以及方向感。画一画和比一比则是对知识的巩固和迁移,提高学生的归纳能力和迁移能力。在教法上,我会引导学生开展同桌合作,再进行简单的评说,对全对的同学我会及时表扬和鼓励,展开个人评价。

三、知识巩固:

(1)课本62页第1题,此题较为简单,让学生自主完成。通过观察路线图填空,能进一步提高运用方向和距离描述简单路线的能力。

(2)课本62页第2题,表述往返路线,学生容易出错,尽可能让学生尝试表述完整。通过表述往返程的路线,理解并掌握二者方向互逆的特点。

(3)课本62页第3题,预测学生对图意的不解,适时引导学生明确一小格表示10米。帮助学生理解健身广场位置不在所给线段上,参照给定长度,确定广场的具体位置。

【设计意图】以上的专题练习,主要目的是考查学生是否会灵活运用,而且培养学生逆向思维的能力。

四、总结 我学会了什么?通过这节课的学习,我知道描述路线需要说清楚两点,一是(方向);二是(距离)。

【板书设计】

去图书馆

方向、距离

【反思】

整节课由说一说、论一论、画一画、比一比活动贯穿,充分体现课程活动中学生的主体性,教师的主导作用。数学教学必须以学生已有的知识、经验为基础,使学生愿学、乐学、好学。