课题：负数的初步认识（一） 主备人：曹兆桂

序 号：001 上课时间：

教学内容：教科书第1-2页的例1、例2及"练一练"，练习一第1-4题。

教学目标：

　　1．在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

　　2．能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

　　3．体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。

教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义并会读写正，负数。

教学难点：用正负数描述生活中的现象。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、自主创造，引出新数。

　　1．水沸腾的温度是（ ）摄氏度，水结冰的温度是（ ）摄氏度。

　　2．我国最高的山峰是（ ），它的高度是（ ）米。

　　3．预习课本第1-2页。说说这里让我们学习什么知识。

　　4．自学内容：

　　学习引导 (一)

　　1．以0为分界线，上海的气温比0摄氏度怎样？北京的气温氏比0摄氏度怎样？

　　2．在数学上怎样区分和表示上海和北京这两个不同的温度呢？把它们写出来。

　　学习引导 (二)

　　1．珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米，用正负数表示出来。

　　2．说说0与正负数的关系。

二、初识负数，学会读写

　　1．组织学生就自学内容进行全班交流。

　　交流重点：说出温度计上显示的具体温度，展示制作的刻度表。

　　2．弄清上海的气温比０摄氏度高，北京的气温比０摄氏度低，以突出０摄氏度是零上气温和零下气温的分界点。

　　3．尝试练习，交流写出的气温并读一读

三、沟通联系，丰富认识

　　1．其他组可就同一问题补充，说明。也可提出自学中的疑惑，自主选择老师或信任的伙伴进行解惑，组织探究。

　　2．教师结合学生交流，质疑情况，相机点拨

难点点拨：温度计左边的℃表示的是摄氏度，右边的℉是华氏度。我