了教室，说出了从前面、后面看到的不同之处。今天我们练习观察物体，进一步感受观察物体的经验、知识。

二、 做做说说

　　1. 做练习十五第2题。

　　让学生看图， 分别说说观察桌上的什么物体，想想每幅图中两人各在什么位置观察的。

　　引导：两位小朋友看到的形状会一样吗？下面的形状各是谁看到的呢？请你想一想、连一连。

　　交流：你怎样连的，怎样想的？

　　追问：电视机左右两人观察的结果有什么不同？为什么女孩看到的是左边这个形状，男孩看到的是右边这个形状？

　　指出：在确定各人看到的是哪个形状时，要看他站在哪个位置观察的，想想他看到的上下、左右各是怎样的，形状会是什么样的。

　　2. 做练习十五第3题。

　　让学生读一读题，说说你知道题里说的一件什么事。

　　说明："按时间顺序"给3幅图编号，就是轿车从他前面开过去，他看到轿车时先是哪幅图，编1号；接着看到的是哪幅图，编2号；哪幅图是他最后看到的，编3号。明白了吗？请同桌小朋友互相讨论讨论，把自己的想法说一说，再给3幅图编号。

　　交流：你是怎样编号的？

　　谁来说说，我们是根据什么这样编号的？

　　说明：我们可以观察轿车的位置变化来编号，轿车从左往右开，先是在人行横道线的左边，再开到人行横道线上，最后开到了人行横道线右边；也可以按小明观察到的轿车形状编号，轿车开过时，先看到的应该是轿车的前面，再看到的是轿车的侧面，最后看到的是轿车的后面；还可以按轿车在小明面前的位置编号，轿车从左往右开，先是在小明左边，再开到小明前面，最后开到小明右边。

　　3. 做练习十五第4题。

　　让学生读题，给3幅图按时间顺序编号。

　　交流时怎样编号的，编号时怎样想的。

　　通过交流让学生明白：小船从远处划来，可以看河道的长短、远近编号，河道越长、离得越远，就是越先看到的，也就是由远到近编号；也可以根据物体的大小变化编号，看到的物体最小时是最先看到的，看到的物体最大时是最后看到的，也就是由小到大编号。

　　4. 回顾反思。

　　提问：上面两题都是物体位置变化的编号。回顾一下解决这两个问题的过程，你有什么体会要告诉大家的？先自己想一想。

　　交流：把你的体会和大家说一说，好吗？

　　指出：一个物体位置移动变化时，观察到的形状也会变化。在按时间顺序给运动变化的物体编号时，先看物体运动变化的方向，再根据它的不同的位置、不同的远近或者不同的大小来确定先看到的是哪个，再看到的是哪个，最后看到的是哪个。

三、 看看连连

　　1. 做练习十五第5题。

　　（1）让学生拿出《新华字典》放在课桌上，字典上部朝黑板方向。

　　引导：小朋友蹲下观察《新华字典》，眼睛平视仔细观察，把你看到的形状记在脑子里，再闭眼想想你看到的是怎样的形状。

　　交流：先在小组里说说你看到的是哪里，什么样子的。

提问坐在教室前后方向的两人，让他们说说看到的各是什么样子，然后全班说说这两