师：故事讲完了，你听到了哪些数学信息？

　　生：80、1000、100万、1000万、1亿等

　　师：100万、1亿、1000万等都是大数（板书：大数）这样的数你还听到或是看到过吗？

　　（预设）学生举例。

　　生1:中国的人口有13亿多。

　　师：对，你了解得真多！

　　生2:房价和车价等

　　师：是的，你很会选择信息。

　　　　（二） 想一想：你们想知道什么有关大数的数学知识？（提出学习目标）

　　二。学

　　　1.学生自学例1，做一做。

　　 2.学习小组互相帮助、质疑问难。（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮助、相互探讨）

　　3.小组展示、全班交流，激发冲突。

　　（1）各小组分别展示自己的学习成果。

　 （2）全班交流、激发冲突。

　　A：个、十、百、千、万是计数单位，十万、百万、千万、亿也是计数单位。

　　B：我们知道了每相仿两个计数单位之间的进率都是十（因为十个一是十、十个十是一百、十个百是一千、十个千是一万、十个万是十万、十个十万是百万、十个百万是千万、十个千万是一亿）

　　C：数位与计数单位之间的联系与区别。

　　D：一个数还可以分成个级、万级、亿级。

　 E：我们认识了数位顺序表。

　　F：每个数位上的数表示的意义不一样。

　　三。展

　　师相机引导学生质疑、激发冲突。

　　　A：你是怎么区分数位与计数单位的？

　　　师：大家已经知道计数单位和相邻两个计数单位之间的进率是十。计数单位所占的位置，就象你们在教室里有座位，到电影院去看电影，要买票买个座位（如果不安排座位会怎样？）每个计数单位所占的位置就是它们的数位。

　　B：从数位顺序表中我们能获得哪些数学知识？

　　C：为什么每个数位上的数表示的意义不一样？

　　学生自由提问质疑、激发冲突。

　　　四。练

　　　（一）判断题（用手势表示）

　　　　1.从右边起，第九位是千万位。（ ）

　　2.万、十万、百万、千万是计数单位。（ ）