踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但一定要记住刹住车。）

3、师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音；（教读两次，请生朗读，全班齐读）

4、记形："那我们该怎样记住他呢？"（按生的回答，顺势板书：ao，指导书写。生书空，师强调要字母之间要写得紧凑些）

（二）教学ou

1、"同学们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友"（出示"ou"的韵母卡片）问："有同学认识它吗？"（抽二、三生回答）；

2、"他们都说读'ou'，那他们读的准不准，我们请书上的插图朋友来看看"（粘贴莲藕和ou韵卡片）；

3、"图上画的是我们最爱吃的莲藕，'藕'就是这位韵母宝宝的第三声读音，那我们读成一声就是'ou'的发音了，谁愿意试试？"（抽生试读）；

4、师讲发音方法（要及时收住）→教读两次→抽生朗读→男女生赛读；

5、指导书写，记形（顺势板书：ou），生书空。

（三）教学iu

1、真好！同学们一下子就记住了两位新朋友，为奖励大家，我请大家欣赏一幅图（出示游泳与复韵母iu的卡片图，先露图片），问："图上的小朋友正在干什么？"（鼓励学生要把一句话说完整）；

2、"游泳的'游'读成一声，就是今天我们要认识的第三位新朋友"（抽生试读）；

3、师讲发音方法（停得要干脆）→抽生朗读→男生齐读；

4、记形，"我们又应该怎么来写iu呢？"（根据生的回答，顺势板书：iu），请生跟着老师一起书空；

5、与ui进行区别。"复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？"（抽生答，师顺势板书：ui）让生对比，发现他们有什么异同之处（师归纳："小'i'在前读作'iu'，小'i'在后读作'ui'"）。

三、课间休息

课件出示韵母儿歌，师教读后全班齐读。"棉袄棉袄ao ao ao，莲藕莲藕ou ou ou，优秀优秀iu iu iu"。

四、声调教学

1、请生看书，在书上找到ao ou iu的四声声调自己先读一读；

2、复习标调儿歌，课件分别出示ao ou iu的四个韵母，请生根据