这幅图上的孩子们和上一幅图上有什么变化？

生：他们沉默了，第一幅图上孩子们的高兴劲没有了。

生：他们有的低着头，有的向别处看。

师：他们为什么沉默了？

生：他们不知道父母的生日，所以不好意思了。

生：父母那么爱他们，他们却不知道父母的生日而感到羞愧。

师：找出写孩子们沉默的句子读一读。待会把你最喜欢的句子读给大家听。

生A："霎时""沉静地举起了手"

（出示句子）

师：哪些词能体现孩子们沉默了？

生："安静、依然安静、沉静"能体现孩子们沉默了。

师：谁把这个句子再读一读。齐读，体会教室里的安静，孩子们的沉默。

师：谁再来交流一下你找的句子？

生："教室里寂然无声""我和孩子们一起沉默着"""

（出示句子）

师：寂然无声是什么意思？换一个词？没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里这中静悄悄的感觉读出来。自己试试。

师：谁想来读？

师：你能体会到他们此时的心情怎样？

生：不知道父母的生日而感到内疚。

生：惭愧不安。

师：好，我们来齐读这段话，注意边读边体会教室里的沉默和孩子们的惭愧不安。

师：就这样"沉默了足足一分钟，""可爱恰恰在那""神色之中"。

（出示句子：他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。）问"为什么犯了错误还说他们可爱？"

生：因为他们认识到自己的错误。

生：因为爸爸妈妈那么爱他们，但他们却不知道的生日在哪一天，他们心里很内疚，知道自己错了。

师：孩子们认识到了自己的错误，心里很内疚，而且陷入沉默、沉思。在沉默的这一分钟里，他们可能在想什么？

生：他们可能在想：爸爸妈妈的生日到底在那一天呢？怎样知道爸爸妈妈的生日？怎样向爸爸妈妈祝贺生日？

生：他们可能想：回家后一定要问爸爸妈妈生日在哪一天？

生：爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们。

师：看到孩子们满脸的内疚，我的语气缓和下来，轻轻地问："怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？"这时教室里的气氛又发生了怎样的变化？（齐读后面的内容）

（出示句子：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢的回来了。）

体会孩子们的心情。抽读、齐读。

师：结束这堂课时，老师给孩子们提了个什么建议？谁来读15自然段？

师：在老师的引导下，孩子们在沉默中懂得了什么？

生：孩子们懂得了要回报父母的爱。

师：是啊，在沉默中这些小家伙终于懂得了要回报父母对自己的爱了。

（板书：回报）