和位值的概念。后续到100以内数的认识，学生还要进一步扩充对数位的体会，学习"同一个数字在不同的数位上表示的意义不同"，体会十进位值制。到了万以内数的认识，学生在学习新的数位时，再次体会这些计数单位的十进制关系。

　　本单元在编写思路上主要体现了：1、通过数数、操作直观模型等活动，帮助学生初步体会数位，建立"10个一就是1个十"的直观表象。2、结合摆小棒、拨计数器、观察数线的直观图等活动，探索并交流20以内数的加法的计算方法。注重从不同角度展现探索方法，在动手操作、交流中帮助学生体会进位加法的算理，丰富了学生对计算方法的认识和理解。3、引导学生体会同一个数可以有多种不同的表现形式，鼓励学生用自己的方式表示一个数，体验"数学创造"的乐趣，加深学生对数的理解。

　　三、地位作用

小学阶段整数加减法的学习分为四个阶段：第一阶段是10以内数的加减法，安排在一年级上册，重点是理解加减法的运算意义，在数数、操作直观模型等活动的基础上理解算理。第二阶段是20以内数的加减法，分别安排在一年级的上册和下册。在本阶段，一方面，进一步丰富对加减法运算意义的理解；另一方面，理解相同数位上的数相加减和进、退位的道理。第三阶段是100以内数的认识和加减法，安排在一年级下册，在理解了多样化的口算方法的基础上，出现了竖式计算。第四阶段是万以内数的加减法，安排在二年级下册。主要目的让学生随着数级的扩充迁移计算方法，引导学生加深对运算意义