播放人类任意破坏伤害地球妈妈的画面。

　　谈感触最深的镜头与画面，并说说自己的心情。

　　设计理念：在对具体的段落进行探究时，我遵循由浅入深、循序渐进、由表及里的规律让学生对地球的美丽壮观、和蔼可亲有直观的感受，同时让学生通过对"无私、本来"等词语的深层次挖掘，从而感受作者在说明文书面表达中用词的严谨与准确。在探究语言意思的过程中，始终不忘朗读时的情感表达和观看破坏生态视频后的独特感受。境生语、语生义、义生情、情动而辞发。

　　合作探究三：在地球资源枯竭的时候，我们能不能移居到别的星球上去？为什么？课文是怎样说明的？你有哪些补充资料？你们得出什么结论？

　　设计理念：让学生在学习课文的基础上运用搜集到的资料进一步明白在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去，适合人类生存的星球只有一个---地球，呼吁大家保护地球。

　　（五）语言拓展

　　我安排了两个可选性话题：

　　1、我最想对地球妈妈说......

　　2、我最想对地球上的人们说......

　　（将想说的话写在文中的空白处）

设计理念：在阅读探究之余，也做到读写结合，既是一次小小的课堂练笔，同时也是一次自己心灵的舒展与释放。让地球