②交流拓展

　　a．最的，你有──哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

　　b．范例引路。

　　请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。

　　引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？

　　注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。

　　③学生自选内容进行习作。

　　④选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。

　　⑤学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。

第三课时 讲评作文

　　①教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。

　　②优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。

　　③建议学生把这学期的习作整理一下，也可以再修改，誊抄一下，保存起来。

　　我的发现

　　①出示"我的发现"中的列出的词语。

　　引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。

　　②指名读词语，纠正读音。

　　③互相交流：你发现了什么？

　　这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情se彩。

　　④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。

　　⑤拓展积累。

　　a．你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。

　　b．投影展示，并朗读。

　　c．请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。

　　读读背背

　　①请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。

　　②指名试读。

　　③教师根据学生读的情况进行范读和指导。

　　④怎样理解这几个句子的意思？

　　a．学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。

　　b．请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。

　　⑤自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。

　　课外扩展

有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。