《论教养》教案设计

【教学目标】

知识与技能

　　1.通读全文，理顺文章的论证思路。

　　2.理解什么是真正的教养和优雅风度。

　　3.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。

过程与方法

　　1.通过比较，理解生活中哪些是有教养的表现。

　　2.结合文中的具体语段，分析举例论证的具体思路。

情感态度与价值观

　　明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。

【教学重难点】

　　1.理解作者观点，梳理文章的论证思路。

　　2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。

　　3.学习本文举例论证时，举例加分析的具体论证思路。

【教学工具】

　　教学PPT，朗读音频

【教学方法】

　　1.比较阅读法。

　　2.语段赏析法。

【教学课时】

　　2课时

【教学过程】

第一课时

　　一、趣味导入

　　苏联教育家苏霍姆林斯基说过："有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的、更是最质朴、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。"希腊哲学家赫拉克利特也说过："教养是有教养的人的第二个太阳。"那么，怎样才能成为一个有教养的人呢？获得教养的途径又有什么？今天就让我们一同走进利哈乔夫的《论教养》一文，一同探讨什么是真正的教养。

　　二、知识卡片

　　1.作者档案

　　利哈乔夫（1906-1999），是20世纪苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。

　　他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进入大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946~1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院（现俄罗斯科学院）院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。

　　2.背景链接

本文选自《世界文学》2007年第3期。这篇文章最早出自利哈乔夫的《