师：落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧！（生生互动表演）

师：谁也愿意做这片金黄的落叶？那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴！(四人小组表演)

小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！

出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜（指名读－自由读－齐读）

　　这么多同学想送给老师水果，大家一起来读这段，把香甜送给老师吧。

【设计意图：本文每个自然段结构相近，抓住较难的一段深入教学，其他段落放手让学生自己去探究，既突出了重点，又解决了难点。而本段的教学通过多种形式的朗读训练，欢快有趣的说演训练，据文字展开想像训练，既培养学生的朗读能力，说话能力，又增强学生的语言感受能力，再造想像能力。】

2、过渡：祝贺黄太阳组顺利闯关，其他小组，为什么要画另外几个不同的太阳呢？

小组同学一起读一读，想一想。

汇报闯关：

▲第一小节

这绿绿的太阳给我们带来了什么？

是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了（出示"夏日炎炎"的图片，让学生说说烈日当空时的感受和愿望）假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？（自由读－指名读）

听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊！（齐读第一节）

（注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗？可跟进教学第三小节）

▲第三小节

为什么要画红红的太阳呀？（指名读）

创设冬天做操时的情境理解"冻僵"，这时你有什么愿望？

这时，小画家就画了一个红红的太阳！一起去感受一下冬日的温暖吧！（红太阳组齐读这一节）

▲第四小节

春天为什么要画彩色的太阳？（自由畅谈）

是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？

它还会照到哪里？说话训练：春天，太阳是彩色的，它照到（ 　），（ ）就变得（ ）。

这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看（课件出示一组图片），想一想，你可以用哪些词来赞美她？（指名汇报，随机出示词组，积累词语）

春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧！（齐读第四节）

【设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试学习，让学生感受太阳不同的颜色。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。】