环节二

猜想预测

实验探究 【Q3】钠的性质很活泼，所以能和水发生反应。预测钠还具有哪些性质?

探究钠的性质：

【演示实验1】钠在空气中的反应

【演示实验2】加热金属钠

解释实验现象出现的原因

【Q4】钠与水之间发生什么反应?

【任务布置】以小组为单位来探究钠与水的反应。

【汇总实验结果】

【Q5】Na是否能把硫酸铜溶液中的铜置换出来？

【任务布置】以小组为单位来探究钠与硫酸铜溶液的反应。

对出现的实验现象进行解释 【任务3】回忆归纳金属的性质：与氧气反应、与部分盐发生置换反应、与酸反应

预测测钠的性质

观察并记录实验现象，解释实验现象出现的原因

【任务4】探究实验1：钠与水的反应

观察、记录实验现象，思考出现现象背后的原因

汇报实验结果

【任务5】探究实验2：钠与硫酸铜溶液的反应。

观察并记录实验现象 引导学生学会知识迁移，运用分类思想来解决问题

培养学生观察能力及信息整合、表达能力

培养学生实验探究的意识与能力

关注实验现象出现的原因，培养其证据推理的能力

培养其实验探究和证据推理的能力

体会化学反应的发生与环境有很大关系

环节三

总结提升

实践应用 【Q6】为什么大量的金属钠遇到水会爆炸？在保存钠时应注意什么？

【PPT】钠在自然界中的存在，钠的用途

【总结】 思考并回答问题

总结提升，倾听理解 回扣开始的新闻，将所学知识运用到生活实际，让学生意识到化学知识对公共危险事故处理的重要作用

通过总结知识和方法，进一步形成研究活泼金属单质的方法 课后思考 思考：钠着火了，如何灭火？ 与下节课内容形成衔接，引出下节课

【板书设计】

1.1 金属钠的性质及其应用

结构

性质

保存 存在 用途TiCl4 + 4Na 4NaCl + Ti