师：这两个数相比呢？（师边说边板书成：8，80）

　　生：80比8多得多，8比80少得多。

　　师：这些数都是一百以内的数，同学们说得都很好。这节课我们就来学习比多少（板书课题）。

　　设计意图：创设与学生生活实际接近的学习情境，激发学生的学习积极性。同时也可以使学生感受到数学课堂与生活联系在一起，有利于学生体会生活中处处有数学，对多得多、少一些......有一个初步的认识。

　　二、自主探索，体验领悟

　　1．例题的探讨。

　　师：现在，老师领你们去参观我们的体育器材室（出示主题图）。看看我校为同学们准备了多少种乒乓球，每种球有多少个。

　　学生会争先恐后地回答：红球有58个。

　　蓝球有15个。

　　黄球有10个。

　　师：我们把这三种颜色的球进行比较，看能得出哪些结论。我们来分组讨论，同学之间相互说一说。（学生讨论时，师板书 "58，15，10"，然后参与学生的讨论）

　　一阵激烈的讨论之后，汇报讨论结果。

　　师：谁想把讨论的结果说给老师听？

　　引导学生说出：红球58个比蓝球15个多得多。（师板书：多得多）

　　引导学生说出：蓝球15个比红球58个少得多。（师板书：少得多）

　　生1：蓝球15个比黄球10个多得多。

　　生2：应该是蓝球15个比黄球10个多一些。

　　师：蓝球15个比黄球10个多得多，还是多一些呢？用哪一个词描述更合适呢？请同学们再讨论讨论。

　　讨论后组长汇报情况，其他同学评价补充。（讨论之后，大多数学生仍坚持说是多一些）

师：请同学们把这三个数58、15、10放在一起看，那么15和10比用哪一个词更恰当呢？谁能说一说理由？