知识疏理 （一）回顾与交流

1、分小组整理收集到的"生活中的数学规律"。

（1）收集到的数学规律进行整理分析，并选出你们认为是生活中常见的、典型的数学规律。

（2）全班交流，了解生活中存在的数学规律，体会数学与生活的紧密联系。

学生分小组宣读找到的数学规律，小组认真倾听，补充不同的数学规律。

（3）教师举例，学生口答。体会身边生活中常见的数学规律。

例1、67页第3题

①学生看图，

②学生说出依据的规律。

例2 、67页第4题

学生口答并说出规律。

2、 分小组合作学习，完成乘法表并找一找其中的规律。

看66页的乘法表，并把表格填写完整。

乘法表中蕴涵着很多数学规律，请同学们认真观察，分小组探索发现其中的规律，请同学们看活动要求。

①明确活动要求

小组探索其中蕴含的规律，然后在小组内交流，并用简洁明了的方式注明你们的发现。

② 以小组为单位交流发现的规律。

学生可能会发现的规律：

（1）横着看，第一行都是第一个数9的倍数。

（2）竖着看，每一列都是一个数的倍数等规律。

（3）斜着的一组数字1，4，9，16，25，36，49，64，81分别是1，2，3，4，5，6，7，8，9，的平方。

（4）另外一组斜着的数字8，14，18，20，20，18，14，8是对应着一对一对出现的。

学生还有可能发现其他的规律，只要合理教师都应给予鼓励。 练习讲评 1、找规律，填一填。

（1）8，11，14，17，（），23，（）；

（2）4，9，16，25，（），49，64；

（3）1，8，37，（），125，（）；

（4）3，6，9，15，24，（），63，（）；

2、完成课本第67页第2题

3、完成课本第67页探究活动 回顾小结 通过这节课的学习，你有什么收获和感受？

（学生发言谈感受，教师根据学生发言做最后总结）

板书设计 探索规律

找规律、发现规律

　　　　　　　　　　　　解答相关问题 教后反思 本节课中，让学生合作交流做得比较扎实。在交流中学生发言积极主动，讨论认真活跃，互相启发，使每位学生感受到了合作的快乐。同时也受到了思维的训练，获得了知识发展能力。通过解决不同实际问题的过程，进一步让学生感受到了数学的作用，在回顾、整理、巩固、应用的过程中帮助学生再次经历重要概念和方法的形成过程，使学生能够灵活运用规律，提高解决问题的能力。