2、学习第3、4自然段

（1）①除此之外，发明家又有了什么新想法呢？能不能也用上同样的句式说一说呢？请同学们四人一组，读课文三、四自然段，讨论完成下面的内容，然后，全班进行汇报。

（15、课件出示：请同学们四人一组，读课文三、四自然段，讨论完成下面的内容，然后，全班进行汇报。 发明家又发现（ ），想到（ ）。发明家还发现（），想到（）。）

②哪个小组来汇报一下你们的成果？（生汇报）有没有不同的意见？（预设：1、没有，那好，我们一起来看一看是不是这样的，出示答案。2、有，那你来说说你们组的想法，生说，同意这个小组回报的答案么？我们一起来看一看，出示答案。）

③发明家就是这样，遇到问题想办法，再遇到问题再想办法，从思考中一次次改进，最后，有了成熟的想法。我们能不能把他的思考过程完整的说说呢？（16、课件出示：发明家手持矛和盾，与朋友比赛，他发现--，想到--。还发现--，想到--。又发现--，想到--。于是，发明家发明了坦克。）

3、学习第五自然段

在一次次的思考与改进中，坦克就这样被发明出来了。一起读！

（17、出示：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！）

跟刚开始紧张激烈、难以招架的场面比，这个场面显得特