周总理一夜的工作而激动、自豪的心情；另一方面，作者从周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出："你们看见过这样的总理吗?"

　　▲引导学生关注"中华人民共和国""每个"等词语。

　　3. 小结。

（三）任务三：回读课文，领悟文章的表达方法。

　　问题设计：回顾课文，想想课文是怎样表现周总理工作劳苦、生活简朴的。

　　预设交流：

　　1. 本课在表达上的一个显著特点，是选用生活小事(其中不少是生活细节)，以平实的文字表现人物的高尚品格。

　　2. 为了增强文本的表达效果，提升总理的人物形象，笔者以为，作者在文本的叙述过程中采用了大量的对比手法。

　　▲对比之一："高大的宫殿式的房子"与"室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。"之间的对比。

　　这一对比，突出周恩来作为一国总理在生活上的简朴与简单。

　　▲对比之二："短短的一个晚上时间"与"巨大的工作量"之间的对比。

　　通过这一对比，一位日理万机、夜以继日、不辞辛苦、鞠躬尽瘁的总理形象一下子跃然纸上。

　　▲对比之三："总理自己要工作一夜"与"让我到隔壁值班室去睡一觉"之间的对比。

　　这一对比，写出了周总理作为一国总理，在对待工作之外体贴关心、平易近人、和蔼可亲的一面。

　　▲对比之四：将"总理的饮食简单"与"他在这一夜里工作的辛劳、认真、量大"进行了对比。

　　这一对比，再次把总理一心为公，兢兢业业，一心想着为人民服务，唯独没有想到自己的光辉形象刻画得淋漓尽致。

▲对比之五：文章结尾处，通过古今中外的领导，尤其跟一些所谓的大国领导的对比，从而有力地突显了首任新中国总理那伟大、光辉、高山仰止的