1.借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。 师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1） 师：我们刚才数出的10、9、8、7、6、5......用的是什么时间单位呢？

　　2.引出课题-秒的认识。 　　学生观看录像，初步体验时间"秒" 　　课件创设的"春节联欢晚会倒计时"的情境是孩子们所熟悉的，不仅有助于唤起学生已有的生活经验，让他们感受到数学与生活的密切联系，而且还有助于激发学生进一步学习的兴趣。 　　2.引出课题-秒的认识。 1、认识各种钟表上的秒。 （1）、组织学生分小组观察钟表、电子表、秒表等，想怎样计量用秒做单位的时间呢？ （2）、让学生先组内交流，然后再班上汇报。 2、建立时间观念"秒"。 组织学生跟着秒针走动拍手、跟着电子表数数，初步体验一秒的长短。 3、引导学生探究时间单位分和秒之间的关系。（组织学生观察：钟表上的秒针走一圈，分针走几格？说明什么？） 　　1.学生分组观察各种表。2.学生先组内交流，再班上汇报。 3.学生通过拍一拍、数一数等活动， 感知一秒的长短。4.学生通过观察钟表明确：1分＝60秒。 　　学生通过拍一拍、数一数、想一想、说一说，调动学生多种感官参与学习，能充分调动学生的积极性，帮助学生建立1秒、1分钟的时间观念。 　　4、建立时间观念-分。 组织学生通过各种活动，体验一分钟的长短。 1、 组织学生完成练习十四第1和3题。 2、 课外实践活动:调查一下，1分钟能做哪些事情?1秒钟呢？ 　　学生先独立思考，再班上交流。 　　通过学生课外实践活动，进一步强化1分钟、1秒钟的时间观念。 　　引导总结本节课的收获。 师：一节课即将结束，在这四十分钟时间里，你有哪些收获？ 　　学生畅谈本节课的收获。 　　不仅可以引导学生再次回顾本节课的内容，而且能够使学生体会到时间的宝贵。 　　六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 本节课的设计基本上以活动为，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念。让学生在一系列的活动中，体验时间的价值，受到珍惜时间的教育。

　　三年级学生的认知是形象具体、生动活泼，"秒"对于他们来说是抽象陌生的时间概念。为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在"做"数学、"玩"数学的过程中认识时间单位"秒"。同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1分的长短、"分"、"秒"的关系，尽量使课堂既丰富多彩又不失数学味。首先，通过生活中用秒计时的场合引出时间单位"秒"，接着，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上，创设一系列游戏活动，让学生体验、感知，进而通过估算验证探索"1分=60秒"。最后利用" 趣味智力题"、"秒的悄悄话"，让学生进一步感受"秒"的概念和比"秒"更小的时间单位，以巩固所学知识。