全诗融情、景、理于一体，下面请大家找出描绘月景的诗句。

明确：前八句

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

读：（1）请大家以自己喜欢的方式朗读这八句诗，尽量读出诗句的意境来。注意语速快慢、语调的轻重。简评（略）

描述：请大家展开丰富的想象，将这八句诗用自己优美的语句描绘下来。描绘了一幅怎样的景致？

展示：师生皆可。

如：烟波浩淼的江面上潮水奔腾，仿佛与大海连成了一体，雄伟壮阔。一轮明月伴随着滔滔江水一同生长，绵延的江水波光粼粼，水天一色，哪处的春江不在月光的朗照之下！江水蜿蜒曲折地绕过芳草遍布的原野。月色倾泻在花树上，像撒了一层洁白的雪。夜空中飘飞的微霜在月光的清辉中也似乎迷失了踪迹，江边小块陆地上的白沙也看不清楚了。

诗人由远及近、从上到下，描绘了一幅浩淼壮阔、明丽清幽的春江花月夜图。

集体朗诵：在刚才我们描述的基础上，一起有感情地朗诵这八句诗。

教学设想：学生从有感情的朗读到用优美的语句描述诗句，让自身融入诗歌内容来感受诗歌的意境美。

B、情理：

问：诗人面对如此良辰美景，发出了怎样的人生感叹？请朗读相关诗句。

"江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。

人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。"

读：请大家自由朗读，感受诗人内心涌动着怎样的情怀？

学生回答：

如：（1）、"皎皎空中孤月轮"，诗人借这轮孤月抒发内心孤独寂寞的思乡之情。

（2）、从"江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。"感受到诗人因人生的短暂与宇宙的无穷而深感惆怅。

（回答从这两方面入手，意思相同即可。）

在学生回答的基础上，回忆古人相关主题的语句，如"寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾身之须臾，羡长江之无穷"、"年年岁岁花相似，岁岁年年人不同"等。