（1）能够运用本课的重点句型进行交际。

（2）对词组"turn on"的理解。

二、教学策略

运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。创设合理的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。在预设的基础上，把握生成、利用生成，师生在和谐氛围中形成良好的多维互动。

三、课堂教学目标

基于以上分析，我们可以把课堂教学目标设计为：

语句学习目标：能通过完成学习活动，100%的学生运用Can I have some...?以及回答Yes, I can. Sorry, I can't.的能力得到强化，其中80%的学生能自如运用这一结构。

语词学习目标：

100%的学生能全面参与学习soup，sweets，bread等本单元新学语词的活动，其中60%的学生能达到自如运用；

技能学习目标：100%的学生能听懂本模块句型，其中80%的能灵活运用所学结构询问他人的感受并进行回答。

情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的情感。

语言运用目标：100%的学生能运用所学的Can I have some...?语句结构，询问他人是否允许自己得到某种事物。

四、教具：课件、a CD、卡片、练习纸、等。

五、教学过程

Step1.Warm-up

1. Greetings

T: Hello,boys and girls.

Ss: Hello,......

T: My surname is Liang. So you can call me Ms Liang.How are you,everyone?