比例的认识 教学目标 1,根据情境,了解比例的意义. 能判断两个比是否能成比例

2,.掌握并熟练运用比例的性质

3,体会数学知识的内在联系 教学重点 了解比例的意义. 教学难点 比例的性质 教学准备 PPT 主备人 教

学

过

程 教 师 行 为 一,复习导入

1,什么叫比?

2,化简比的方法

二,探索新知

1，出示情境图 (出示PPT2)

问:哪几幅图最像?

(1)小组讨论

(2)分组汇报

分析A图与D图长与长的比和宽与宽的比 12:6 8:4

分析A图与B图长与宽的比

　　　　6:4 3:2

(3)师生小结

比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。

如果两个比的比值相等，则这两个比能组成比例

12:6=8:4 6:4=3:2

认识比例的内项和外项

即时练习 依次出示PPT3-6

2，比例的基本性质

观察这两个比例

12:6=8:4 6:4=3:2

你有什么发现

12×4＝6×8 6×2＝4×3

比例的基本性质

在比例里，两个外项的积等于两个内项的积