2、自读古诗、思考问题、并根据注释、结合插图、逐句说说诗意。

　　四、四人小组合作学习

　　1、互读古诗、检查是否能正确流利的朗读古诗。

　　2、交流诗意。

　　五、全班交流

　　1、指名回答、评议交流。

　　2、老师点拨："闲"是悠闲的意思、在说句意时、要作词序的调整。即"一片白云悠闲地飘去"。"厌"的注释是"满足"。在说句意时要进行适当的变通。

　　3、学生质疑。师生共同解答。

　　4、在理解诗意的基础上、想象一下"众鸟高飞尽、孤云独去闲"是一幅怎样的画面。可以用语言描述、也可以用画面表现。

　　六、指导朗读

　　1、《独坐敬亭山》围绕着"静"来写、朗读时注意语调轻缓、节奏要缓慢；通过朗读、表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。

　　2、多种形式读诗：指名读-同位读-小组读-齐读等。

　　七、吟读、体会诗人的思想感情

　　1、自由吟读。

　　2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？

第二课时：望洞庭

　　一、形象感知、揭示诗题

　　看图启发：你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。

　　二、自由吟读

　　1、把古诗读正确。

　　2、学生边读边参阅课文注释和观看插图、试着理解诗句意思、不懂的随时发问。

　　3、根据学生提出问题的普遍性与否、或个别讲解或集体理解。

　　三、指名朗读、同桌互说意思

　　1、点拨理解"两相和"、可以让学生结合看图吟诵体会。

　　2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时、随机指导学生诵读、体会比喻的巧妙。

"镜未磨"写出了一种别有情致的朦胧的美、真是别出心裁。