式、身体特征、运动情况等。寻访后的"研讨"活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。 校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常重要。在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深入地观察。通过交流研讨活动，把学生的寻访结果汇总成"班级记录单"，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的兴趣。

【学生分析】 儿童在成长过程中，对身边的动物常常进行着有意无意地观察，但是这些观察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。对生活在周围的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称，大概知道它们生活的环境，对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们，却无法在自然环境中准确地找到它们。上学期"校园里的植物"的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。

【教学目标】

科学知识目标： 1．校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。

　　　　　　　　2．不同的环境中生活着不同的动物。

科学探究目标： 1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。

　　1． 在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。

　　　　3．在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。

科学态度目标： 1．通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。

　　　　　　　　2．愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。

科学、技术、社会与环境目标：

　　　　　感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。

【教学重难点】 重点：通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。

　　　　　　　　难点：在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。

【教学准备】 学生：放大镜（每小组1个）、棉签、笔、学生活动手册。 教师：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。

【教学过程】

导入 上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？ 教师出示