4语言平实，感情真实。

　　五、习作取题，试写初稿

　　1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

　　2学生完成初稿，进行自我修改。

　　六、组内品评习作

　　1小组交流，品评小组各成员的文章。

　　2推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。

　　七、朗读赏析，交流评议

　　1每小组推荐一至两位同学，朗读、赏析。

　　2听佳作时学生做好优缺点的速记。

　　3师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。

　　4教师点评。特别要肯定习作中运用环境、心理、语言、动作描写方法，抒发真情实感的地方。

　　八、再次修改，誊抄习作

　　1学生再读课文"习作"要求。

　　2学生自改习作，老师作适当的帮助与指点。

　　3组内交流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。

　　4老师小结。

　　5再次修改自己的习作，规范地抄写在作文本上。

　　本次口语交际的内容是辩论，在教学时，我适当讲解了辩论的方法和注意事项，引导学生注意搜集相关资料，处理信息，培养学生主动探究、团结合作的精神。习作的选材是非常重要的，完成习作前通过交流，帮助学生打开思路，互相交流启发这个环节相当有用。确定了有价值的题材，再学习本单元通过事情刻画人物表达美好感情的写作方法。重视修改习作这个环节，从自改到互改，既是提高学生对语言的驾驭能力，又是一个相互学习欣赏的过程。