设计意图 充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，充分发挥了拼音在生活中的作用，为学生提前识字说话打下了坚实的基础。

创境激情，引导运用

1、扩展巩固。

找朋友。

五名学生分别戴着j q x u ü的头饰，让j q x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。

2、看图识字。

（1）看懂图意。出示插图。

　　师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？

　　生自由说图意。

　　师归纳。

（2）认识：下、洗、衣、服、鸡

　　指导学生拼读音节：

　　xià qí xǐ yī fú dā jī mù

　先自由读→指名读→同桌互读→齐读。

（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。

　　再次齐读音节。

　2、学念儿歌。

　1）尝试念儿歌。

　2）范读儿歌。

出示声母的知识树进行总结。

游戏

学生分别戴着j q x u ü的头饰，分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，一起拼读。

（1）练习说话

小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么。

（2）学生认识：下、洗、衣、服、鸡

(3) 学生做找朋友游戏。

　2、学念儿歌尝试念儿歌。范读儿歌。

　跟录音学读儿歌。

　连起来读儿歌。

配动作记儿歌。

请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。现在我们来做"摘苹果"的游戏:丰收的季节来到了，快看！树上都挂满了新鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确，苹果就送给他，愿意吗？

设计意图 总结巩固所学内容。

板书设计 　　　　　　　　　　6 j q x

j---i---ji q---i---qi x---i---xi

j---i---ɑ---jiɑ q---i---ɑ---qiɑ x---i---ɑ---xiɑ