2、生词：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、湖水碧绿、隐隐约约、太阳高照蒙蒙细雨、风景秀丽

（三）情境体验，整体感知

1、同学们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。（多媒体画面及音乐，师朗读）

2 、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请同学们自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。

（四）细细品读，理解课文

品读第一自然段

1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？

2、指名交流：

（1）体会1、2句。（板书：大湖、高山）

（2）体会第3句。联系画面理解"群山环绕"、"树木茂盛"、"周围有许多名胜古迹"。

3、 指导朗读。

4、思考下面的问题：

（1）本段共有______句话

（2）台湾省最大的湖是_______,位置在__________

（3）描写山多,树多的词分别是_______和________

品读第二自然段

1、自由小声读，想想你又看到了什么美？

2、点击课件空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。

3、全班交流，并指导朗读。（利用多媒体体会日月潭形状的美。）

4、指导背诵。（由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。）

5、思考并填空：

日月潭（ ），湖水（ ）。湖中央有个（ ），叫（ ）。这个岛把湖水（ ），北边像（ ）的（ ），叫（ ），南边像（ ），叫（ ）。

品读第三自然段

1、读课文，这段介绍的是什么时候的景色？（清晨）

2、点击课件示"清晨"图片：说说清晨的景色。（让学生充分想象说话）

3、明确"隐隐约约"的意思。

4、清晨，日月潭给你怎样的感觉？

5、指导背诵。