2.为什么儿子不能报答母亲的恩情呢？请大家读读前四行诗，结合注释和插图，理解这几句诗，你一定能找到答案的。（课件出示插图和古诗）

　　（预设：抓住"密密缝"，体会浓浓爱。）

　　（2）你是从哪里得到这种感受的？是的，插图是文字的再现，书上的插图再现了哪句诗？（"临行密密缝"）

　　（3）母亲为什么要"密密缝"？你是从哪里体会到的？（"意恐迟迟归"）

　　（4）的确，在古代吴越民间，有这样一个习俗，儿子出远门前，母亲都要为儿缝织衣服，缝得越密，儿子就回来得越早，缝得越稀，儿子就回来得越迟。所以母亲"密密缝"，是因为"意恐迟迟归"。

　　（5）母亲把这份愿望缝进了衣服里，现在，我们就把这份祝福融在诗句里，读出来好吗？（指名读）

　　（6）母亲担心的仅仅是儿子"迟迟归"吗？她还会"恐"什么？（指名说）

　　（7）由此可知，母亲在"游子衣"里，除了缝进密密的针线，还缝进了什么？请把母亲的担忧、祝福、牵挂和所有的爱，都缝进游子衣里，一起读读前四行诗。（指导朗读）

　　（8）可以说，一件游子衣，一片慈母心！你说，这样的深厚的恩情能够报答得了吗？所以，作者发出感慨--（生齐读：谁言寸草心，报得三春晖。）

　　三、延伸意境，升华情感。

　　1.现在，如果你就是孟郊，你们想一想，还有哪些原因让你觉得无法报答母亲？（生畅所欲言）

　　2.指名说诗意。

　　四、学习第二首诗《别母》

　　1、刚才我们发自心地感受了孟郊的《游子吟》，正可谓是"儿行千里母担忧"，孩子永远是母亲心中最深最重的牵挂，现在再让我们走进第二首诗《别母》（课件出示）（板书）

　　2. 请同学们自由读一读，把诗句读通顺，读出诗的韵律美。

　　3.指两名读古诗。

　　4.同学们，透过这首诗，你仿佛看到了什么画面？（指名说）

　　5.你是从哪句诗体会到的？请带着你体会到的意境，来给大家读一读？（生读第一句诗）

　　6."夜欲分"指什么？当时的环境又是什么样呢？（下着细雨）这更让你有一种什么感受？（凄凉）来，谁来试着再读一读？（指名读，师相机表扬）

　　7.这位母亲又是什么样的呢？（白发）母亲又在说什么？

　　8.可是，儿子终归要远行的，此时，他也不忍离开自己的家，自己的白发母亲，于是他想到了--（生接读后两句诗）

　　9、透过作者的想象，谁来说一说，你看到了什么？

　　10、是呀，天涯无边，漫漫旅程，归来的日子遥遥无期，而想念家中的白发老母，却只能在梦中相见了，此情此景，谁来用你深情地诵读，让我们来感受一番呢？（指2名读后两句诗,再齐读）

　　五、体会诗境，悟诗情

　　1.刚才，我们从《游子吟》中，读出儿子临行前，母亲"密密缝"的画面，又从《别母》中，读出了儿子临行天涯，母亲雨夜不眠的画面。不知不觉中，我们就进入了读诗的第一重境界，那就是读出了诗中之画。（板书：诗中之画）

　　2.孩子们，当"临行密密缝"和"白头闲坐话艰辛"这两幅画面交汇在一起的时候，我们更加深刻地体会到：无论在什么时候，我们都在母亲的心里；无论我们走得有多远，都