教学目标：

　　一、日积月累

　　（一）重点字词。

　　1.应会读字：潭 湖 绕 茂 盛 围 胜 央 岛 华 纱 童 境 引 客

　　2.识字方法：

　　常规识字

　　加一加：湖 盛 围 胜 岛 华 纱 童 境 客

　　换一换：绕----浇 胜----姓 岛---鸟 境---镜

　　偏旁归类：潭 湖 绕 纱

　　趣味识字（猜字谜或者创编故事）：

　　月亮出生啦（胜）

　　少了一根丝（纱）

　　这堆土竟有很多（境）

　　3.易读错字： 绕 岛 纱

　　4.翘舌音字： 绕 盛 胜 纱

5.多音字： 隐隐约约地倒（dào）映在湖水中 小弟弟跑着跑着摔倒（dǎo）了湖面上飘着薄（báo）薄的雾 他说话很刻薄（bó）

　　6.应会写字： 名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披

　　（1）写正确：易写错字： 展：竖提左边不要多写一撇。

　　（2）写美观：展 迹

　　①指导书写的字：展 迹

　　②指导要点： 展：竖提左边不要多写一撇。

　　　　　　　　　迹："亦"不宜写大，平捺舒展

　　（3）这个字书写时注意左窄右宽：胜

　　　这几个字书写时注意捺的写法： 迹 央 展 披

　　7.需要重点积累的词语

　　群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、山清水秀、点点灯光、蒙蒙细雨、风光秀丽、茂盛、中央、美丽、天边、灯光、中午、展现、隐隐约约、朦胧、建筑、仙境

　　（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地朗读并背诵二三四自然段。

　　二、理解运用

　　（一）了解词意

　　1.需要重点了解的词语：环绕 群山环绕 名胜古迹 吸引

　　2.了解词意的方法：

　　（1）查字典

　　（2）联系上下文联系生活

　　（3）找近义词

　　（二）重点问题：

　　1、日月潭美在哪儿？你从那些句子感受到的？

　　2、学生质疑：读了课文，你有哪些不明白的词语或者句子。

　　问题一：

　　问题二：

　　（三）仿写句子训练：

　　原文：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭：南边像弯弯的月亮，叫月潭 。

　　仿造比喻句： 黄山奇石很多，这边有一块像 ，叫 ，那边像 ，叫 。

　　三、 情感体验：

欣赏日月潭的秀丽风光，激发学生对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、了解日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光。

　　2、学会生字新词，背诵课文二、三、四自然段。 　　一、教师：

　　（一）设计预习提纲（或学案）

　　（二）制作多媒体教学课件。

　　（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

　　（四）搜索关于日月潭风景的视频，课堂放给学生观看，加深印象。

　　二、学生

　　（一）根据预习提纲认真预习。

　　（二）其它准备：学生收集有关台湾的资料。

　　 教学准备：

　　一、教师

　　（一）设计预习学案

　　 二年级上册第10课《 日月潭》预习学案

　　 学校： 班级： 姓名：

　　一、字词初探

　　（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

　　自我评价： 家长评价： 小组评价：

　　（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

　　1.会认字。(只填序号)

　　①湖 ② 绕③ 隐 ④岛 ⑤央⑥纱 ⑦引⑧客⑨境

　　（1）我已经认识的字有： 。

　　（2）我用有趣的办法（猜字谜、编故事、编儿歌、动作表演）记住的字是：

　　（3）我把易读错的字用横线标出并注音。

　　2.会写字。

　　（1）我能正确写出下列字：

　　名 迹 胜 央 丽 华 展 现 披

　　（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：

　　披、胜、现、迹、展

　3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

　　（三）词语

　　1.给课后的每个生字口头组三个词语，其中必须有一个四字词语。

　　2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：环绕 隐隐约约 名胜古迹 吸引，把你的理解写在词语的旁边。

　　3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

　　二、文本细读

　　1.仔细读课文第2自然段，说说"日月潭"名字的来历。

　　2.仔细读课文第3、4自然段，你最喜欢日月潭什么时候的景色？边读边用横线画出有关的语句。

　　3、日月潭美在哪儿？

　　3.试着和小组内同学分工朗读课文。

　　4.学生质疑：你有哪些不明白的地方？

　　三、拓展延伸

　　1.背诵课文二、三、四自然段。

　　2.仿写句段：原文：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭：南边像弯弯的月亮，叫月潭 。

　　 黄山奇石很多，这边有一块像 ，叫 ，那边像 ，叫 。