3、认识物体的形状

　　【教材简析】

　　本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第3课，学生在第2课的学习中已经通过"称一称"的方法测量了物体轻重的不同，体会了物体的一个基本特征--质量。本课是借助"摆放"这个活动，引导学生初步体会物体的另一个基本特征--形状。本课的研究主题是："如果把物体装进盒子里，怎样装得更多？"主要目的是研究物体的形状是怎样影响其占据空间的。

　　本课有两个探究活动：1．哪种物体放的数量最多？2．换一种平铺的方法，能装得更多吗？第一个活动的重点是通过比较木块和乒乓球的数量，发现不同形状的物体平铺的数量不同；第二个活动的重点是引导学生用不同的平铺方式摆放螺母，发现同一物体用不同侧面摆放，会出现不同的摆放数量。通过两个探究活动，使学生体验到：物体的形状对其占据空间的影响。由此，体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。

　　【教学目标】

　　科学知识概念目标

　　1．许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。

　　2．物体的形状会影响它的平铺方式。

　　科学探究目标

　　1．用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。

　　2．不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。

　　科学态度目标

1．发展对物体进行研究的兴趣。

2．认同物体的特征是可以被观察和测量的。

　　科学技术、社会与环境目标

　　体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。

　　【教学重难点】

　　重点：知道许多物体有固定的形状，并且从"占据空间"的角度理解形状是物体的重要特征之一。

　　难点：探究多种"平铺"方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。

　　【器材准备】

　　有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（内装一个乒乓球和一块橡皮）、课件、班级记录单。

　　【教学过程】

　　一、聚焦

　　1．导入。同学们，上节课我们用"称一称"的方法比较了几种物体的轻重。还记得是哪几种物体吗？

　　（学生回忆：乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮）

　　2．出示小布袋。不打开布袋，你能猜猜里面装的是哪两种物体吗？是怎样猜到的？引导学生用"摸""看"的方法进行猜测，根据"形状"判断布袋内的物体是乒乓球和橡皮

　　3．出示另外两种物体--木块和螺母，让学生说说这两种物体是什么形状。强调形状也是物体的重要特征。

　　4．引出课题。今天我们一起来《认识物体的形状》。

　　（课件展示猜测的方法及四种物体的形状）

　　（板书：认识物体的形状）

设计意图：通过回忆上节课研究的内容导入本课，体现了课程内容的连续性。将两种形状明显不同的物体用布袋装起来，让学生用"摸""看"的方法猜测是什么，调动学生的