复习导入

学习新知

巩固练习

总结 拼读两拼音节

学习j q x与介母的i三拼音

拼读儿歌

看图拼读音节，认生字

拼读练习

课堂总结 生：做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

生：读音节，qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá口头组词。

师：出示：guā kuā huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）

生：拼读音节：guo kuo huo

师：j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

师：出示：j q x-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

生：拼读三拼音。

师：出示图片，

生：试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？

师：指名读带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

师：在儿歌中"鸡"藏在哪里呢？把它圈出来。

生：找到后，师出示生字卡片，齐读并进行扩词练习。

师：在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

生：同桌读，齐读，配动作读。

师：出示插图，和同桌小朋友说说，你看到了什么？

生：自由说图意。

生：拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

师：出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

生：练习拼读

师：出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生

字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

生：汇报交流。

生：圈出生字。

师：扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

师：谁能用上这些词语来说一句话？

1、拼读音节。

2、熟读课文。

3、出示生字卡片，指读

生：谈收获

师：今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友--生答。认识了新朋友"下、洗、衣、服、鸡"，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。 使学生进一步掌握ü上两点省略的规则

使学生掌握三拼音节的拼法

激发学生的学习兴趣

培养学生自主学习的能力

教给学生学习方法。

培养学生观察能力与语言表达能力

交流识字方法，培养识字能力

通过练习巩固新知 3分

20分

15分

2分

板

书

设

计

汉语拼音6

j-i-a x-i-a q-i-a

下、洗、衣、服、鸡

课后

反思 成功之处：注重对学生进行学习方法的指导，如：拼读自己会拼的音节，圈出生字，交流识字方法等。

不足之处：儿歌的诵读质量不高。

再教设计：要注重对学生进行读书习惯的指导，做到眼到，口到，心到。

资源应用：增强了语文学习的趣味性，有效调动了学生的学习热情。