（3）听完这个故事你一定有很深的感受，那么你能谈一谈自己的感想吗？（引导学生围绕名人身上的优秀品质进行交流。）

　　3、小结：是呀！一个名人故事就是一盏明灯，相信同学们都搜集了名人故事，都迫不及待地想与同学们进行交流，只要我们明确要求，按照刚才的方法有序地进行交流，我们一定会受益匪浅。

三、组内交流，畅谈感受

　　将自己搜集到的名人故事在小组内交流，讲的同学和听的同学一定要注意交流要求，以达到最佳的效果。每名同学讲完故事，组内成员都发表自己听完这个故事的感受。要根据组内成员的表现分别推选出一名"讲故事金话筒"获得者和一名"最佳听众"。

四、全班汇报，共享交流

　　1、请各组同学推选出的本组的"讲故事金话筒"获得者将自己的精彩故事与大家分享。

　　2、对于刚才这位"讲故事金话筒"获得者在讲故事过程中的表现你认为有值得自己学习的地方吗？

　　3、教师为同学们推选出的"讲故事金话筒"和"最佳听众"获得者颁奖。

五、联系实际，畅谈感受

　　1、一场精彩的"名人故事会"让我们领略了名人的不同风采，这些名人身上的闪光点也一定激励了我们，带给我们深刻的感受。那么，请你结合你印象最深的名人故事，联系自己的生活实际谈一谈自己的感受。

　　2、结合自己的生活实际，学生畅谈自己的感受。

　　3、教师小结：在"名人故事"的交流中，我们的思想受到了一次深刻的洗礼，他们身上的闪光点是值得我们学习的地方。他们的高尚品格和优秀品质就仿佛是一座座灯塔，一个个航标，指引着我们前进的方向。

六、拓展延伸，深化感受

课后小组合作，将搜集到的名人故事进行分类、整理（例如"文学类、政治类、艺术类······"），制作一期"名人故事手抄报"，在班级内进行评比，展览。

第二课时

（习作）

教学目标：

　　1、从日常生活中选取自己熟悉的一个人，写清楚能反映其品质的一件事，语句要通顺、流畅。

2、初步学会用人物语言、神态、动作等描写，丰满人物形象，体现个性