对生态平衡和物质循环两个抽象概念的理解。

五、教学准备：

　　教师准备有关动物促进生态系统的物质循环的视频及动物如何帮助植物传粉、传播种子的资料。

　　学生回去预习七年级有关生态平衡，食物链和食物网的知识。

　　课时：1课时

六、教学过程：

（一）创设情境导入新课

　　教师用多媒体打出一个美丽的画面，让学生感受到这是一个生机盎然的世界，杜甫笔下的"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"的美妙景象，现在我们已很少看到，究其原因之一，是近几百年来人们滥捕乱杀动物，破坏了生态系统的平衡；大自然也给了人类最严厉的惩罚：土地沙漠化、洪水、黑风暴、沙尘暴等等。《寂静的春天》里描写人类可能面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静的世界。

　　有了动物，人类社会显得鸟语花香生气盎然。没有了动物，人类会感到孤独和寂寞。

　　（二）推进新课

　　学习目标一：掌握动物在生态平衡中的重要作用

　　１、分析教材中44-45页资料，思考其中的问题。

　　２、学生分小组讨论交流"资料分析"中的问题，达成共识后派代表回答这些问题。

（教师强调：在生态系统中，各种生物的消长对其它都有影响，