再让学生列举一些这样的例子，例如：雪花落在手上就融化，挨着火炉就温暖等等。

利用课本中"思考与讨论"开展小组讨论并进行对话交流。

教师反问学生：有没有可能发生这样的现象，热量自发地从低温物体传给高温物体，使低温物体的温度越来越低，高温物体的温度越来越高。这里所说的"自发地"，指的是没有任何外界的影响或帮助。学生思考讨论一会后，有的同学可能产生疑问：电冰箱内部的温度比外部低，为什么致冷系统还能够不断地把冰箱内的热量传给外界的空气？

教师展示电冰箱模型给学生简要讲解(多媒体课件)。

　　这是因为电冰箱消耗了电能，对致冷系统做了功。一旦切断电源，电冰箱就不能把其内部的热量传给外界的空气了。相反，外界的热量会自发地传给电冰箱，使其温度逐渐升高。

　　总结：热传导的方向性：两个温度不同的物体相互接触时，热量会自发地从高温物体传给低温物体。要实现相反过程，必须借助外界的帮助，因而会产生其他影响或引起其他变化。

　　结论：热力学第二定律的一种表述:热量不能自发地从低温物体传到高温物体。这是热力学第二定律的克劳修斯表述。

老师讲解对定律的理解:这里阐述的是热传递的方向性.在这个表述中,"自发"二字指的是:当两个物体接触时,不需要任何第三者的介入、不会对任何第三者产生任何影响,热量就能从一个物体传向另一个物体.当两个温度不同的物体接触时,这个"自发"的方向是从高温物体指向低温物体的。

　　教师指出：热力学第二定律的克劳修斯表述实质上就是：热传递过程是不可逆的。

2、热力学第二定律的另一种表述(第二类永动机)

　　前面我们学习了第一类永动机及其不能制成的原因（违背了能量守恒），接着来学习第二类永动机。

　　分组合作学习，思考讨论下列问题：

　　1、热机是一种把什么能转化成什么能的装置？

2、热机的效率能否达到100%？

3、第二类永动机模型

4、机械能和内能转化的方向性

然后由各小组代表回答，教师进行思路点拨

　　1、热机是一种把内能转化成机械能的装置

　　2、热机的效率不能达到100%

　　原因分析：

　　 以内燃机为例，气缸中的气体得到燃烧时产生的热量为Q1，推动活塞

做功W，然后排出废气，同时把热量Q2散发到大气中，

由能量守恒定律可知：Q1 = W + Q2