【教学过程】：

一、引入新课

（1）教学内容：课题引入

（2）教师活动：演示实验，展示三种开关控制电路和器件，在学生观察的基础上指出各种自动控制使生活更方便，而自动控制离不开传感器的应用，引出学习课题。板书课题。

（3）学生活动：观察思考，回答老师问题。

（4）设计依据：给学生再现古今生活实例的对比，让学生体会社会的进步，感受社会的发展，同时激发学生学习新知识的欲望，提高学习物理的兴趣。

二、新课教学

（一）、什么是传感器

1、初步了解什么是传感器

（1）教学内容：初步形成传感器的概念

（2）教师活动：大量图片展示涉及生产、生活各方面的各种传感器，在学生观察的基础上指出传感器普遍存在在我们身边。

（3）学生活动：观察图片，联想生活实际。

（4）设计依据：利用大量的图片给学生造成一定的视觉冲击，启发思考生活中处处可见传感器，进而让学生认识到学习本节知识的重要性，体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。

2、亲身体验传感器的应用

（1）教学内容：进一步形成传感器的概念

（2）教师活动：提供利用传感器的实物，指导学生探究简单传感器的工作原理进而明白传感器是什么。

（3）学生活动：摸索、实验，总结出传感器的共性。

（4）设计依据：利用科学探究式教学方式，让学生自己动手摸索、实验，找到传感器的共性。让学生体会获取知识的过程和方法，提高学生的动手能力和思维能力。

3、列举生活中的传感器

（1）教学内容：加深了解传感器的概念

（2）教师活动：提问：生活中还有哪些地方用到了传感器？

（3）学生活动：回忆联想生活实际，列举并简要回答如何工作。

（4）设计依据：利用启发式教学方式，培养学生观察、分析问题的能力。进一步体验物理知识在生活中的应用。

（二）、传感器常见敏感元件

1、干簧管

（1）教学内容：干簧管的特性及其工作原理

（2）教师活动：提问①：干簧管有什么特征？可以感知什么？转换为什么控制电路工作？展示电路图，演示水位报警器实验，提问②：水位报警器如何工作？简要总结干簧管的特性和工作原理。