指导学生看教材图2.1-3同时启发学生举出光沿直线传播的应用举例.

　　［生甲］激光准直.

　　［生乙］排直队要向前看齐.

　　［生丙］打靶瞄准.

　　［师］光沿直线传播的事例很多，可见学习物理知识是有用的，大家一定要学好这门 课程.

　　（三）用光的直线传播解释简单的光现象

　　①影子的形成

　　［演示3］

　　用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间.

　　现象：墙上出现球的影子.

　　启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成.

　　师生共同活动得：

　　影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.

　　②日食、月食的成因

　　［演示4］用三球仪演示日食、月食的形成.

　　启发学生用光的直线传播解释日食、月食的成因.

　　师生共同活动得：

　　日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食.

　　月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食.

　　说明：演示时，若无三球仪可用挂图或投影片，还可播放动画教学片.

　　（四）光速

　　［师］雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？

　　［学生答］这表明光的传播速度比声音快.

　　［师］大家回忆一下，声音在空气中（15 ℃）的传播速度是多大？

　　［学生答］340 m/s.

　　［师］大家已知道声音在各种介质中的传播速度，那么光的传播速度是多大呢？

　　教师随即给出光速.

　　［板书］

　　①光在真空中的传播速度是3×108 m/s.

　　②光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.

　　③光在空气中的速度可认为是3×108 m/s.

　　1.为了帮助学生想象出这个速度有多大，形成具体的认识，可让同学们看课本图 2.1-4.

　　2.简单介绍伽利略测定光速失败的原因.体会科学家的探索精神，使学生加深对光速很大的进一步认识 .

3.指导学生看阅读材料"科学世界 我们看到古老的光"，然后回答以下问题：