形？ 5、PPT展示生活中的梯形。

（点评：这虽然是数学教学，也渗透着情感教学。通过一个小小的游戏，激发了学生的学习兴趣。回顾旧知，使学生明确我们本节课所学的知识与面积计算有关。通过学生自己举例和PPT展示生活中的梯形，使学生体会到数学与生活之间的密切联系。）

二、操作探索，推导公式。

1、问题引入：这是老师新买的一个包，仔细观察一下这个面是什么形状？你知道这个面有多大吗？想一想能不能依照前面求三角形的面积的方法，把梯形也转化成已学过的图形，计算出它的面积吗？ 2、板书课题：梯形面积的计算。 3、自主探究，推导公式。

（1）学生小组合作，用两个完全一样的梯形拼摆。（若学生用一个梯形剪拼，推导出梯形的面积计算公式也可）

（2）拼摆成一个平行四边形后，议一议：剪拼成的图形的底和高与原梯形的底和高有什么关系？面积呢？

（3）PPT演示拼摆过程。

①出示两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形的过程。

②讨论剪拼成的图形的底和高与原梯形的底和高有什么关系？面积呢？并推出梯形的面积计算公式。

③另外根据学生的探讨结果，补充了解其他拼摆方法。 （4）用字母表示梯形的面积计算公式：S=(a+b) ×h÷2 （5）计算公式中为什么要"除以2"？

（点评：利用现代教学手段与VSO教学模式相结合，让学