巩固已学词汇：hot, cold, sunny, windy, snow, rain, cloudy以及相对应的符号

学会询问天气的语句：Will it be hot in Haikou?

Will it ... ?

答句：

Yes, it will.

No, it won't.

1.Game：Guess看图猜词。

2. Look and read the words of the weather.

3. Practise. Look, read and choose. ( 词不离句 )

4. T：I want to ask the robot what the weather will be like in Haikou tomorrow. Who can help me?

5. Discuss in groups. ( 1 minute )

6. Report and assess. (小组指名汇报展示，其余学生评价。)

7. Robots answer.(学生扮演机器人自由回答。) Yes, it will.

No, it won't.

小组竞赛（举卡片A / B/ C /D）

合作思辨

语言运用训练：Will it be hot in Haikou?

Will it ... ?

Yes, it will.

No, it won't.

课文理解巩固。

1. 共同体完成任务：看地图学会用Will it ... ?提问。每组解决一个城市的询问。

2. 出示课件，读句子。发现问题，并解决。

3. 课件展示语句，再次朗读重点语句。

（合作，突破难点）

拓展巩固：

运用所学语句编儿歌：Will it ... ? Will it ... ?

Yes, it will. Yes, it will.

Will it ... ? Will it ... ?

No, it won't. No, it won't.

1.小组合作自编儿歌、童谣。

1) 小组合作练习

2) 全班展示。

3）砸金蛋游戏，过关抽取小组得分。其余小组互动回答（Yes, it will. / No, it won't. ）

1. Read the passage.

2. 听天气预报并用英文写至少3个城市的天气预报。如：It will be ___ in ____.

根据"思辩练"模式设计此课，让学于学生做得比较好。复习环节，"机器人"未来会做什么，只是检查，有小组、全体形式。由"明天我要去北京"为引子，导出，"机器人"播报天气It will be sunny in Beijing.( 陈述句It will be cloudy in London.)，学生发现生词cloudy，有两位学生读音不一样，主要是元音的不同，学生不知谁对？师用所学单词进行引导house, our发现正确读音。在此，"虽有思，但无辩"，教师缺乏策略，应让学生反复听读这两位学生读音不同的地方，发表自己的观点和理由，（激活学生大脑，找出学过的单词：house, our，out...）让学生自己悟出一些学习的策略，即遇到不会的单词可以借鉴以前学过的单词发音来尝试解决，而不是盲从。教师对学生的学情还是掌握不好，高估了学生对天气类词汇的掌握，复习巩固天气词汇做得不够，所以，学生在语言输出时遇到困难，就不能大胆展示自己。（可以在小组内反复朗读、组长组织验收，只有不会的词，老师再来引导学习）Will it ... ?是本课重点，教师没有直接说出本句，而是让学生去帮助老师询问机器人明天海口的天气，感悟问句Will it ... in Haikou?学生在此有思有辩，非常好。Will it be hot in Haikou? Will it be rainy in Haikou? 就是学生辩出来的语句，在此，教师应抓住难点进行比较，（rainy 可以替换为rain吗？学生不明白原因，可以让学生讨论解决，如果不能解决，可以引导学生从sunny, cloudy, windy, hot, cold的中文意思思考）答句Yes, it will. / No, it won't.不难，学生掌握较好。在巩固环节，讨论了重难点"形容词前be动词用法"，还是强化不够，学生在运用上出现丢失形容词前的be动词。总之，留给学生自主学习的时间非常多，没能及时抓住学生自主学习的契机，教师的机智还待提高。