加，再写出乘法算式。

　　师：那你们想不想写出加法算式？为什么？

　　师：你们看，又发生了怎样的变化？

　　（出示幻灯片，16架飞机）

　　师：现在有多少人坐小飞机？你还会表示吗？

　　我们先看看是几个几相加，再写出乘法算式。

　　师：那你们现在还想不想写出加法算式？为什么？

　　师；让我们放慢脚步，回头看看我们刚刚得到的这些算式；对比加法和乘法算式，你有什么想法？

　　2+2+2+2=8 2×4=8

　　2+2+2+2+2+2+2+2=16 2×8=16

　　2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=32 2×16=32

　　师：观察左侧这些加法算式，你发现每个加法算式有什么特点？

　　师；加数相同的连加算式，也可以用乘法表示。它们都表示几个几是多少。

　　生：用乘法算是比较简单

　　师：知识老爷爷也是这样告诉我们：几个相同的数相加，用乘法表示简便。

　　（设计意图：通过解决8架飞机上有多少人，16架飞机上有多少人，让学生感受到在相同加数的连加算式里，加数的个数比较多时用乘法比较简便。）

　　6、解决其他问题。

师：我们刚才集中解决了情境图中的有多少人做小飞机？，他上面