教学难点：能用过去式谈论照片内容。

解决措施：在设计的过程中，力求通过交互式白板的使用：创设情境让学生在实际中进行英语口语交际，降低学习难度。同时激发孩子们的兴趣，使师生之间的互动更方便、更自然，使课堂活动更丰富，课堂气氛更活跃。

五、教学设计

教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 Step:1

Warming

up

复习动词或词组,吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性 动词短语：play table tennis ，play basketball，fly kites，eat some food，drink some juice，,walk in thepark,dance, listen to music. have a picnic 看图片学生快速反应，大声并能流利读出动词短语,老师及时正音。

利用电子白板的展示功能，让学生看图大量说动词短语，为新授做铺垫。 Step2:

Lead in

以have a picnic作为话题引线，创设"周末野餐"情境，引出动词过去式。 以老师的周末活动作为情境引入，让学生听鸟的声音，学习单词sang 当出示完最后一个词组have a picnic时,板书： Last Sunday .老师让学生看图并听声音--鸟在唱歌，引出唱的动词过去式，然后开火车操练。 利用电子白板的橡皮擦功能，把sing的过去式遮挡起来，让学习的孩子说出新单词，并当小老师教学。 Step3:

Presen

Tation

Step3:

Presen

Tation

Step3:

Presen

tation 1、能熟读课题。

1、Title: They sang beautifully. 1、 出示课题并熟读。 利用电子白板的标注、书写、展示功能，把课题中的新单词凸显出来，让会的学生先读。