一上数学《第六单元:10~20各数的认识》教案教学设计下载20
一上数学《第六单元:10~20各数的认识》教案教学设计下载20第2页

  3、熟练口算10加几和相应的减法。

  4、培养学生的观察、操作能力。

  难点:

  认识数位,了每个数位上的数所表示的意义。

  单元课时安排:4课时

  1、数11―――20各数、读数和写数.....................2课时

  2、10加几的加法和相应的减法...........................2课时

  

  

         教师活动 学生活动 第一课时

教学内容:11~20各数的认识 (第73~74页,练习十七中相应的习题)

教学目标:

1.认识11~20各数,能正确数数、读数和写数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内的数的顺序,会比较数的大小。

2.在日常生活中发现11~20各数。

3.能积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学重难点:数的组成和顺序。

教具、学具准备:方格纸、小红花、小棒、课件。

教学过程:

一、创设情境

1、小朋友们,我们都已经认识了哪些数?你能按不同的顺序说说吗?(教师板书0~10 10~0两种方法)

2、 (课件演示)请你们看一看,在这幅图中,上面都有些什么?它们的数量有多少?

这些数在我们的生活中处处存在,请你们试着把11~20之间的数写在小红花上,每朵红花只写一个,并按顺序排列起来。小组反馈。

3、今天我们就来认识11~20各数。(板书课题)

二、学习新知

1.认数、读数。

(1)一起把11~20之间的数读一读。

(2)观察这些数,你觉得哪一个数比较特殊?

(3)读直尺上的数,比比数的大小。

2、了解数的组成。

(1)一起来看大屏幕,默默地数一数,共有几根小棒?(课件演示10根小棒。)

把10根小棒捆成一捆,有几个十?添上一根,共有几根?11是由几个十和几个一组成的?(课件演示其过程。)

(2)同桌合作摆出12根小棒,说一说12是由几个十和几个一组成的。

(3)继续摆,你们能摆到几,怎样摆的?说说各是由几个十和几个一组成的。

(4)教师说数字,学生摆小棒。

(5)20根小棒是几个十?为什么在2的后面写上一个0呢?小组讨论一下。

3、 对口令练习。

4、 了解位数:看看黑板上的数,你发现了什么?学生回答后教师介绍。(有两个数字的数

叫两位数,只有一个数字的数叫一位数。)

三、巩固练习

1、读卡片上的数:17、19、20、16、12、18

2、读出书上85页中运动员身上的号码。

3、找出数学书的第8、12、17、20页。

4、填空。

10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( ) 18 19 ( )

谁能说说你发现了什么小秘密?

5、 看图数数,练习十七第四题。

四、作业:写数字。

五、教学反思:

第二课时

教学内容:11~20各数的写法(第75页)

教学目标:

1、 使学生初步认识"十位"、"个位",认识计数器;初步了解进制;能够正确地、迅速

地读、写11~20各数。

2、 培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。

教学重难点:数位的认识

教学过程:

一、 复习准备。

1、 数数。(1)从1数到20,从15数到9。(2)从1起,2个2个地数,数到20。

2、 猜数。

 (1)10后面的一个数是多少?(2)20前面的一个数是多少?

 (3)14和16中间的一个数是多少?(4)8个一和1个十组成的数是多少?

3、 今天这节课我们来学习11~20各数的写法。

二、 认识数位。

1、 学生在磁力板上放小棒,边放边数"1根、2根......9根,再放1根是几根?"

教师把10根小棒捆成一捆,在1捆的右边放4根小棒。问学生现在共有几根小棒?

2、 告诉学生:右边的4根表示4个一,所在的位置叫个位。

左边的1捆表示1个十,所在的位置叫十位。

3、 利用计数器直观写数。

(1)出示计数器,教师介绍:从右起第一档叫个位,第二档叫十位。十位上有几

个珠就表示有几个十,个位上有几个珠就表示有几个一,合起来就是几十几。

(2)出示一捆零4根小棒。问:共有几根小棒?14里面有几个十和几个一?

生答后,师把一捆小棒放在数位表十位的上面,把4根小棒放在个位的上面。

师边说边板书:有1个十就在十位上写1,有4个一就在个位上写4。

(3)学生自己摆出1捆零7根小棒。问: 17里面有几个十和几个一?

指名上台把1捆小棒和7根小棒分别放在数位表上相应的位置。

再叫学生在数位表下相应的位置写数字17,并说说为什么这样写?

(4)出示2捆小棒,先让学生放在数位表上合适的位置,再对着数位表写数。

  组织学生讨论:有2个十在哪一位上写几?个位上一个也没有怎么办?

  出示2根小棒,指名上台放法,再写数。比较两处"2",说出各表示什么意思。同时强调:"20"的个位上的0不能丢。

  (5)小结:从右边起,第一位是个位,第二位是十位。有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。

三、 巩固练习。

1、 完成75页第1、2题。

2、 听老师读数,学生写数:18 20 17 16 14 12

3、 看图写数:十七 十三 二十 十八 十四

4、 按从大到小的顺序排列下面各数。

15 9 13 8 20 17 1

板书设计:

十位 个位 1 4 1 7 2 0 2 第三课时

教学目标:

1.通过实际操作巩固11~20各数的认识,并为下一步学习进位加法做准备。同时,使学生既学了加减法,也看到了加减法的关系。

2.培养学生自主探索、合作学习的能力。

3.培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。

4.培养学生的判断能力。

教具、学具准备:数字卡片11~19,小棒20根。

教学过程:

一、 准备练习。

1、口算:6+4 10-2 7+3 2+7 9+0

7-7 10-9 8-3 9-7 3+5

2、读数,并说出各数是由几个十和几个一组成的。

18 13 20 16 15 19 12

3、 看图,说出两道加法算式和两道减法算式。

△△   △△   4+3=7 3+4=7

△△   △     7-3=4 7-4=3

二、 教学新知。

1、学习例4。

(1)请学生迅速在桌上摆出13根小棒,能让老师一眼看出是13根。

看着你自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式?

10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3(老师板书)

(2)理解算理,讨论:

10+3=13,算式中各数表示什么?为什么10加3得13?(用数的组成知识来理解)

同样方法理解其余3个算式。

(3)用所学的方法完成78页做一做。看图列出4道算式。

(4)我们看一看这些算式都有什么规律?引出课题:10加几及相应的减法。

2、教学例5。

(1)出示11+2= 让同学摆小棒想算法。

(2)引导学生看书观察例6,并用计数器拨珠帮助学生计算。

指名学生上台边拨珠边讲:先拨11,加2就在个位上拨入2。

教师小结:先把个位上的1和2相加得3,10再加3得13。同时板书。

(3)同理用计数器帮助计算13-2=11,并说说算理。

4、 认识加减法算式各部分的名称。

(1) 学生看书自学。(2)指名认读。

5、 完成88页做一做2,并说说你是怎样想的。

三、 巩固练习。

1、出示口算卡片:

11+2 16-2 10+7 14-4

15+3 13-1 11+2 8+10

2、拓展性学习:(1)一个加数是10,另一个加数和它同样多,和是多少?

(2)10+( )>16 ( )+11<15

3、课堂练习本。

四、教学反思:

第四课时

教学目标:

1、 通过练习,巩固数序知识,培养估算能力,渗透算法多样化的思想。

2、 使学生能比较熟练地计算10加几,十几加几及相应的减法。

3、 培养团结协作精神,养成良好的学习习惯。

教学重难点:使学生能熟练地计算10加几和相应的减法。

教学过程:

一、复习巩固计算方法。

1、 看图写算式。

○○○○○  ○○  

( )+( )=( ) ( )+( )=( )

○○○○○  ○   

( )-( )=( ) ( )+( )=( )

2、 填空。

(1)1个十和8个一组成( )。

(2)16里面有( )个十和( )个一。

(3)2个十组成的数是( )。

(4)和15相邻的两个数是( )和( )。

(5)比20少2的数是( )。

3、 在○里填上">"、"<"或"="。

10+3○9 17-6○10 12+2○13

18-8○16  7+10○16 19-10○10

4、 口算练习。

10+2= 13+4= 7+10= 14-2=  0+14=

11+3= 18-5= 16+2= 15-3= 15-2=

二、指导完成练习十五1~5题。

1、 独立完成80页第1题。

2、 第2题估计:这堆辣椒大约有几个?

3、 看图写数第4题。

4、 出示第5题袋鼠妈妈跳远情景图,组织学生讨论:

(1)数一数袋鼠一次能跳几格?从11开始,一次就跳到几?

(2)说说小明是怎么算的?(按照数数的顺序,数出11后面的第4个数)

  说说小红是怎么算的?(11加上袋鼠向前的4格)

(3)说说你是怎么想的?

四、 指导完成数学游戏。

(1)按要求给得数是8的算式和得数是10的涂上颜色。

(2)自己设计并给得数是13的算式和得数是14的算式涂上颜色。

(3)让学生辨别图中有哪几种动物。

(4)表扬计算细心,涂色细致,画面整洁的同学。