乌鸦想办法喝到了水，这是一个很好的策略。什么叫策略呢？策略就是计策、谋略，即方法。你在哪些地方见到用过？你能举例说明吗？

　　2、揭示课题。

　　谈话：其实，在日常生活和数学学习中，用数学方法解决现实生活中的问题，常常需要运用很多策略。

　　补充板书：解决问题的

　　二、解决问题，初步体验策略。

　　教学例题第1个问题。

　　1、（出示例题情境图）要求学生仔细观察。

　　提问：你从图中知道了哪些数学信息？要求什么问题？（小华用去多少元）

　　要求"小华用去多少元"，图中哪些信息是有用的？

　　2、小组讨论：如何将有用的信息用我们学过的方法进行整理呢？（画图和画线段）（教师巡视）

　　3、全班交流，师板书并进一步讲解。

　　（1）画图整理

　　讲解：每一小格标示的是什么？说明什么？（小明、小华买一本笔记本的价钱是一样的，也就是单价相同）小明图下方的18元是什么意思？要求的是哪一部分？有这样的几份？

　　请学生看图口述题意。

　　（2）画线段整理

　　图中每一小段标识的也是书的价钱。

　　根据画图整理，要先求出什么，才能求出小华用去多少元？你是怎样想的。

　　（3）谈话：题目中的信息比较多，怎样才能看得更清楚一些？

　　同桌讨论后，让学生在小组里说一说。

　　老师今天给大家介绍另一种新的方法：列表整理信息。（板书：列表整理信息）

出示表格：