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可以引导学生总结减法的验算方法，引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：
生1：我用200减17，看是不是等于183。
生2：我用17加上183，看是不是等于200。
师：你最喜欢哪种方法？
之后师总结验算方法并归纳：
（1）用被减数减去差，看是不是等于减数。
（2）用差加减数看是不是等于被减数。
师边讲边点课件演示给学生看减法验算的过程。
三、梳理知识，总结升华
师：这节课大家帮东东把问题解决了，那同学们这节课有什么收获呢？
生谈收获，之后师总结：
验算加法：1）交换加数的位置再加一遍，看和是不是相同。
2）用和减一个加数，是不是等于另一个加数。
验算减法：1）用被减数减去差，看是不是等于减数。
2）用差加减数看是不是等于被减数。
师：同学们，以后为了保证计算结果的正确性，一定要养成认真检验的好习惯，在做加减法的题目时，一定要养成验算的习惯。
四、课堂检测：
师：同学们，让我们来看一下自己的收获怎么样吧？课件出示检测题。