1、找出相关自然段。启发阅读理解:女娲是怎样补天的呢?课文哪几个自然段写了。

　　　2、女娲"补天"的过程?请迅速找一找,(稍作交流后,反馈。)请学生试读课文。

　　　3、.练习有感情地朗读。

　　　　　同学们刚才试读了这一部分课文,得到了什么印象?(女娲补天克服了很多困难。)同学们练习有感情地朗读这一部分课文,朗读这一部分,我们的语气语调要突出女娲了救民于水火、克服困难的精神。(学生自由练读,教师巡视。)(请某小组的几位同学分别读这几个自然段,教师适当指导。全班再行练习。)

　　　4、概括女娲补天的要点。

　　　　　老师在读课文时发现,女娲补天的过程,实际上可以分别用三个词语概括。同学们迅速地默读课文,看看能不能发现。(先独立思考,再让学生在小组里交流、讨论一下。再反馈。)根据反馈,女娲补天的经过可以概括为这三个词语:找石头一一炼石头一一补天。再概括成三个字,就是"找一一炼一一补"。(从中提示理解"冶炼"一词。)

　　　5、指导复述。'

　　　　我们不看课文来说说女娲补天的经过。我们可以从女娲看到什么、这么开始讲起。复述并不是要求我们按课文中写的一句不差地去讲,那不是复述,而是背诵课文了。复述就是围绕课文的主要意思去讲,可以加进自己的理解和想象,把它当故事来讲0

　　　6、同桌互相练习复述女娲补天的经过,互相帮助,互相补充。

　　　　(学生练习复述,教师巡视,适当启发和引导有困难的学生练习复述。)

　　三、拓展阅读

　　1.神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?(学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议。)

　　2.教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有-天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。

　　3.学生阅读丛书《夸父逐日》《哪吒闹海》、《精卫填海》等文，

　　先自读文章，然后谈谈你从中知道了什么。最后，引导学复述课文。

　　板书设计：　　　　12、女娲补天

　　　　　　　　原因　　　　　　经过　　　　　　　　结果

　　　　　　　　天塌地裂　　　　求雨灭火　　　　　　人民又安居乐业

　　　　　　　　起火　发洪水　　造船救人

　　　　　　　　炼石补天

　　　　　　　　　　　　　　　爱心　吃苦　勇敢