饥日已高"的时候，才到了"市南门外"，老人疲劳、饥饿交迫，只得坐下在泥中歇息。

问："牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。"这一句哪几个字写出了运炭的艰辛？

明确："困"、"饥"、"歇"三个字进一步形象地、准确地写出了运炭的艰辛。烧炭难，运炭也难，这一车炭来得多么不容易啊！

5、朗读第一部分，教师小结：这一节写卖炭翁烧炭、运炭的艰辛。作者分别从外貌、心理、行动三个方面刻画卖炭翁的悲苦形象，同时也表现诗人的深切同情的思想感情。

6、读课文剩余部分

这一部分诗人掉转笔锋，故事情节也急转而下。"翩翩两骑来是谁？"先用设问句引出了两个人，这两个是什么样的人呢？"黄衣使者白衫儿"，作者通过对他们衣着（"黄衣""白衫"）的描写，点明来者的身份，原来是宫使和他的爪牙。

问："偏偏"一词写出了他们什么样的情态？

　　明确：轻快而又趾高气扬的神态。

　　学生回顾卖炭翁又是一副怎样的形象这就同蓬头垢面、老态龙钟的卖炭翁形成了鲜明对比，接着写他们的行为，"手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。"

问；找出描写他们行动的动词，从这些动作中说明了什么？

明确：动词有"把"、"称"、"叱"、"牵"。从这些描述中，形象逼真地写出了他们蛮横无理的强盗行径。

"一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。""千余斤"，言炭的数量之多，暗示卖炭翁付出的血汗之多。

问："惜不得"写出卖炭翁怎样的心态和地位？

明确：写出了卖炭翁忍气吞声、无可奈何的心态，也说明他是处在受压迫受剥削的无力反抗的地位。

千余斤的炭换回来的是什么呢？"半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭值。"

" 半匹""一丈"极言其少，与"千余斤"的炭形成强烈的反差。再说这些无用的绡、绫对卖炭翁来说，既不能充饥，又不能遮体。卖炭翁一年的辛苦就这样付诸东流，满怀的希望就这样成了泡影。

宫使夺走卖炭翁的岂只是一车炭！而是夺走了老人生活的希望，剥夺了他生活的权利。

这一切都是谁造成的？可怕的宫市制度！

7、学生朗读第二部分，从中细加体会。深刻地揭露了宫市给人民带来的深重灾难。

8、教师小结归纳：（主题思想，先让学生根据板书说一说）

这首诗运用了对比手法，前一诗节写卖炭翁老人的贫穷艰辛，后一诗节写宫使的公开掠夺，在对比中揭露了宫市个黑暗，在对比中表达了诗人对劳动人民的同情。

9、有感情地朗读全诗。

10、布置作业：背诵并默写这首诗；完成课后练习五及语文作业本第八课练习。

三 板书设计

乐府诗 卖 炭 翁

白居易

外貌 -- 烧炭艰辛 悲

卖炭翁 心理 -- 矛盾反常 （同情） 社会

|对 | 行动 -- 运炭艰辛 苦

|比 | "翩翩"--趾高气扬 宫 掠 黑暗

宫 使 "把、称、叱、牵"--蛮横无理

"千余斤"、"半匹""一丈"--强烈反差 市 夺