发挥想象，写一写老人当时的心理活动，可选一两处写。

● 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说......

● 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说......

● 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说......

学生写后交流。

四、 深入体会，感悟品质

　　1． 在我这个变化成长过程中，哪一幕深深打动了你，体现老人品格高尚的句子，请你用自己最深情的朗读告诉大家，与人分享。

　　2．"聋子！"妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，"聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！"

　　3、直到有一天，妹妹告诉我这位老太太竟是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手时，我才如梦初醒，此时我明白了......

　　说话练习，分层要求：我明白了......也明白了......更明白了

五、总结升华。

　　好一位了不起的老人啊！她用真诚关爱的眼神，诗一般的语言鼓励年轻人、培养年轻人。怪不得成才后的年轻人在舞台上面对成百上千的观众，面对鲜花和掌声时，会不由自主地想到--那清晨里我唯一的听众。同学们，课上到这里，我们在开始上课时提出的问题，你都找到答案了吗？

六、布置作业：

1、完成课堂小练笔，写在课堂作业本上。

2、阅读丛书2《花儿与少年》，体会文中通过语言和神态表达的思想感情。

六、板书设计：